教育发展，事关人民群众切身利益，事关劳动力素质提升，事关经济社会高质量发展最为核心的动力变革。
“十三五”期间，黔西南州立足于良好的文教传承，着眼于更好满足全州各族群众在新时代对教育的新需求新期待，结合决战脱贫攻坚、决胜同步小康的重大使命，黔西南州委、州政府作出了实施教育立州战略的决策部署。
在发展中补齐教育短板，在幼有所育、学有所教、弱有所扶上不断取得新进展，从根本上解决“有学上”到“上好学”的民生问题，让人民享有更公平更优质的教育，黔西南走出一条民族地区教育发展特色道路。
第46届世界技能大赛贵州省选拔赛，安龙职校韦顺水获得塑料模具工程项目第一名
缩差距：加大投入，答好硬件提升“必答题”
随着教育改革发展的深入，追求更高质量、更加公平的教育，成了人民群众迫切的期盼和需求。
急民之所急，解民之所忧。近年来，黔西南州不断完善经费保障机制，坚持以办好人民满意的教育为目标，以立德树人为根本任务，进一步加大教育建设投入力度，改善学校办学条件、缩小发展差距，推动全州教育事业布局更优发展。
幼有所育。黔西南州新建幼儿园75所，改扩建80所，改善办园条件90所，实现每个乡（镇）至少建有一所公办独立幼儿园的目标。学前三年毛入园率达92%，全州公办在园幼儿占比达58.08%，普惠性幼儿园覆盖率达84.32%，实施小区配套幼儿园建设44所，认定普惠性民办幼儿园所。建立农村幼儿园资源管理中心68个，创建省级示范幼儿园3所，州级示范园21所。
学有保障。黔西南州累计投入资金89.1亿元，实施易地扶贫搬迁安置点配套学校、学前教育、全面改薄、城镇义务教育学校、厕所革命、普通高中、教师周转房等项目个，新增校舍面积.8万平方米，义务教育阶段学校D级危房全部消除，教育教学资源持续优化。
在黔西南州望谟县，最漂亮的建筑就是学校。总投资1.6亿元建成占地余亩的望谟县实验高中，成了新的地标。
望谟县实验高中
“望谟把最好的地给了教育，学校都建在城中心；把最多的编制给了教师，全县编制内教师有人左右；同时把更多的经费投到了教育上。”望谟县实验高中副校长刘秀祥说，从高中聚集、初中进城、小学进乡镇，村里只留幼儿园，特别是易地扶贫搬迁之后对“新市民”子女就学的重视，更能看出望谟县誓要以教育发展阻断代际贫困传递的决心。
望谟教育的发展之路，是黔西南州深入实施“教育立州”战略，办好人民满意的教育的生动缩影。
“职”有所长。黔西南州抢抓国家、省大力发展职业教育的机遇，争取到中央和贵州省的资金2.2亿余元，扩建兴义市中等职业学校实训楼4栋、宿舍3栋，建筑面积平方米；建成兴仁市民族职业技术学校、望谟县中等职业技术学校新校区；安龙县中等职业学校新校区建设已经完成实训大楼、学生公寓、行政楼主体工程，总建筑面积平方米；黔西南职院新校区、晴隆县职业教育培训中心改扩建工程基本完成……
工欲善其事，必先利其器投入。“十三五”期间，黔西南州实实在在加大学校项目建设和设施设备配备力度，推进学校标准化建设，着力改善办学条件，不断完善学校教学设施、仪器设备，实现办学条件达标升级，黔西南州教育资源“增量池”不断扩大。
补短板：配齐师资，答好队伍建设“优选题”
教育发展，教师为先。黔西南州历来有尊师重教的传统，教育投入更多向教师倾斜，不断提高教师待遇和社会保障水平，建立健全中小学教师工资随当地公务员待遇调整的联动机制，切实保障中小学教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，让广大教师在黔西南安心从教、热心从教。
同时，黔西南州积极畅通教师补充渠道。建立由教育行政部门主导的中小学、幼儿园教师招聘录用、调配交流制度。
配齐幼儿师资，对幼儿教师编制数适时进行动态调整，将山村幼儿园教师编制纳入所属乡镇中心幼儿园进行核编，以县为单位统筹辖区内学校事业编制分调配整，通过政府购买服务方式，逐步解决非教学人员岗位补给，释放非教学人员编制，保证学前教育教学人员用编；通过实施农村学前教育教师特设岗位计划、公开招考、人才引进等方式，吸纳学前教育及相关专业的大中专毕业生补充到乡村幼儿教师队伍，逐步实现“两教一保”“一教一保”“两教共保”的目标。
着力补充乡村教师队伍短板，完善招聘紧缺教师绿色通道，招聘特岗教师名，优化乡村教师队伍结构，缓解了农村教师数量不足、结构性缺编等问题；重点补充了乡村学校音体美、信息技术、心理健康、双语教学等紧缺教师，支持学校招聘高水平运动员担任专兼职体育教师。
黔西南州把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程，强化教师政治素质，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。
着力提升全州教师教育教学水平和综合素养，坚持“外引”和“内培”相结合，建成“一中心、三平台”（省州县教师发展中心、省内外优质培训培养基地、名师名校长工作室、各级校本研修示范校）教师校长专业成长培养培训体系；遴选培育7个省级名校长工作室，培养省州级名校长名，省州级名师名，州级骨干校（园）长名，州级骨干教师名。
一支黔西南教师“强军”正阔步在金州教育高质量发展的新征程上奋勇前行。
望谟县实验高中副校长刘秀祥去到学生家中做好控辍保学工作
促均衡：健全体系，答好丰富内涵“填空题”
内涵发展、提质增效。黔西南州持续优化资源配置，大力推动全州各级各类学校内涵式、特色化发展，不断满足学生多样化需求。
实施第三期学前教育行动计划，学前教育覆盖面逐步延伸到边远农村，学前教育普惠程度显著提高。学前三年毛入园率达到92%。
加大控辍保学力度，坚决遏制义务教育阶段学生辍学,义务教育阶段辍学学生实现“动态清零”，义务教学九年义务教育阶段入学率达%，九年义务教育巩固率达95.3%。
加大教育资源向农村地区、民族地区和薄弱学校倾斜力度，年全州8县（市）县域义务教育基本均衡发展提前两年通过国家评估认定。
实施高中阶段教育普及攻坚计划，基本普及15年教育，高中阶段毛入学率达92.7%。
“十三五”以来，全州教育信息化水平明显提升，全州中小学实现光纤网络“校校通”。全州所学校全部接入互联网，网络覆盖率达%。实名注册“网络学习空间人人通”空间万余个，教师实名注册率达99.80%、学生实名注册率达99.26%。
一串串教育发展的数据背后，是一项项惠民教育政策的落细落实，查漏补缺、提质增效，一张教育民生网结结实实兜住了金州学子的绚烂“求学梦”。
从黔西南州兴义八中“册望民族班”考出去的覃继光，已在北京大学药学专业就读两年多。“为了实现学医梦想，我一路从册亨走到兴义，从兴义走到北京，可以说是‘册望民族班’真正改变了我的人生轨迹、帮助我实现了人生梦想。”兴义八中届“册望民族班”毕业生覃继光说。
兴义八中届“册望民族班”毕业生覃继光（右一）和家人在北京大学入学时合照
覃继光求学成功，一方面源于自身的努力，另一方面也得益于黔西南州实施“教育立州”战略，精准施策教育扶贫。
册亨、望谟、晴隆曾是贵州深度贫困县，教育基础薄弱。黔西南州委、州政府充分调研分析两县的教育发展情况后，及时给予政策倾斜，扎实推进兴义一中帮扶册亨民中、兴义八中帮扶望谟民中、兴义中学帮扶晴隆民中工作。
同时，从年起开设“册望民族班”，让成功升为省级一类示范性普通高中的兴义一中、兴义八中在册亨县、望谟县共招收学籍户籍均在册亨、望谟的名初中毕业生就读（每校每年各50名），报考考生将按中考成绩从高到低进行录取，一扇贫困地区学子求学的“希望之门”就这样被打开。
兴义一中级册望民族班班级合影
11年间，0余名贫困学子沐浴政策的阳光，走进“册望民族班”教室，踏入大学校门，书写了无数个“读书改变命运”的生动故事。
教育政策倾斜让学生享到了教育红利，“直通车”宽了贫困学子“出山路”。这是黔西南州积极探索集团化、学区化办学模式，实行优质学校与薄弱学校共同发展，拓展优质教育资源覆盖面的绝美剪影。
提质量：百花齐放，答好高质量发展“论述题”
坚持教育立州，质量为本。黔西南州建立起完善贯通大中小幼教育质量监测评估体系，推行教育行政部门主导推进、学校自主办学、第三方开展评估的体制机制。
创新课堂教学方法，大力开展“课内比教学”活动，促进教师专业成长。注重课堂教学的规范性，按照学科课程标准，规范每堂课的教学内容。
注重教学的创新性，积极探索启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，着眼于改变学生在原有的教育教学条件下形成的偏重记忆、被动接受知识的学习方式。
改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的主动性和创造性，促进学生快乐学习、幸福成长。形成以教育科研为先导、高效课堂建设为核心、学生实践能力和创新精神培养为重点的课堂教学创新模式。
构建“全国名师+金州名师工作室+金州名师+金州教师”模式，推进省外名校倾情送教帮扶，与宁波镇海中学、广东外语外贸大学、武汉市第十一中学签订合作框架协议，开展线上线下送教帮扶活动。
一枝独放不是春，百花齐放春满园。黔西南州坚持“以学生为本，抓特色教育，促内涵发展”的办学理念，促进全州各级各类学校教学质量稳步提升。
已成功创建民族特色示范校12所、“双百工程”示范校11所、足球特色学校62所、绿色特色学校20所、国防教育示范学校7所；省级“中职强基”项目学校7所、省级示范性中等职业学校4所；省级平安校园示范校93所、州级平安校园示范校余所。
“十四五”期间，黔西南州将深入推进“教育立州”战略，坚持教育优先发展，全链条构建教育体系，提升教育教学质量，深化教育体制改革，加强教师队伍建设，健全教育督导机制，全面发展素质教育，强化“五育”并举，合理配置教育资源，补齐硬件和软件短板，努力办好人民满意的教育，奋力谱写全州教育高质量发展新篇章。
贵州日报天眼新闻记者 宋洁
杨诗雨 杨瑶
编辑彭芝莉段源兴
编审陈俎宇
